2025-04-01 20:18:00
在过去的2024年，万科梅沙教育集团旗下名校——中山梅沙实验学校再度蝉联中山市“五星级民办学校”，荣获“中山市初中办学质量评价一等奖”，首届中考实现了“所有学生上普高，更多学生上名校”的目标，无论是重点高中升学率还是普通高中升学率，均在中山全市名列前茅。
中山梅沙是如何做到的？日前，学校校长章竞峰接受南方都市报记者专访表示，建校3年多来，学校一直践行“教育是发现每个孩子身上隐藏的光，并把它点亮”理念，落地开展“全人教育”和“积极教育”。坚持小班制教学，建立高品质的师生关系，家校共育与家长一同成长，给予学生相信支持的温暖力量，不断放大学生的优点，激发内驱生命能量，让学生得到自主感、胜任感、联结感，找到自我存在的价值、人生方向和意义。
中山梅沙校长章竞峰坚信要给孩子积极教育。
发现美、欣赏美、表达美
——积极教育重塑学校教育生态
中山梅沙校长章竞峰认为，真正的教育，除了教会孩子们知识、技能等各种能力之外，还应该培养他们获得幸福的能力，让他们成为“精神健康”的、完整的人。学校要“以每一位学生的个性化成长为中心”，发现并构建以促进学生积极学习的内在动力为导向的、个性化的教育教学模式，创造“因材施教，自由生长”的成长支持体系。
因此，中山梅沙秉承“全人教育”理念，在注重传授文化知识的同时，也着重于培养孩子们品德与情操，提升孩子们的内在修养；倡导积极教育，培养学生主观幸福感和获得感，营造温暖美好的师生关系和融洽有爱的家校氛围，为孩子的未来种下一颗积极幸福的种子。
中山梅沙2025年度人物。
如何把积极教育具象化？章竞峰介绍，学校做了许多富有意义的实践探索。建设校园“吉尼斯”荣誉墙，鼓励学生发现自己的特长和优点；独家定制包含文明之星、卫生之星、进步之星、友爱之星、阅读之星的“种子币”奖励计划；创建“星计划”荣誉体系，开展年度人物评选；校园及每个班级里设置“夸夸墙”，鼓励学生发现美欣赏美表达美，夸夸自己也夸夸父母老师和同学；图书馆有“情绪冷静角”，学生不开心有情绪的时候可以来舒缓；“没事儿偷着乐”小确幸分享平台，学生纷纷来分享自己的小快乐小成就……
中山梅沙夸夸闪闪发光的她“夸夸墙”。
当告别2024的时刻，校园一楼的“C位”白墙摇身一变，成为一面“年度墙”，上面满满的都是孩子们的心声，回味过去校园的温馨时光，梦想校园未来的模样。学校向一至九年级的所有同学都发出了一份调查问卷，询问他们眼中的校园年度大事是什么，并选出了十件梅实学子眼中的校园年度大事。学生们也对学校的未来提出期许：除了职业体验日、家长开放日，还可以有中考后的九年级重逢日、师生互换体验日、自由穿搭日！能不能有一次“厨神”“K歌之王”争霸赛……
中山梅沙年度墙。
“这些关于校园生活或务实或活泼或前瞻或天真的想法，是孩子们主动创建校园文化生活的积极表达。学生们参与进来的学校，才是我们心中的学校。这一些些的想法与美好，学校都努力将其具象化。”章竞峰说。
踏入2025年的新学期，中山梅沙打造“积极品质成长营计划”。通过系统化的活动设计与独具梅沙特色的实践练习，让学生在积极心理学“六大美德”（智慧、勇气、仁爱、正义、节制、超越）照耀下，探寻自我积极品质，绽放出专属于自己的璀璨光彩。
在“积极品质成长营计划”中，针对不同年级学生的心理特点，为孩子们量身定制了不一样的成长蓝图，各年级组聚焦一项美德，着重落实培养积极品质。其中，一年级以“智慧”为起点，二年级跟随“勇气”的引领，三年级培养“仁爱”，四年级捍卫“正义”，五年级学会“节制”，六年级感知“超越”。
“通过升旗仪式、主题班会课、德育示范课、实践活动、小组讨论、圆桌分享等多样化途径，让美德的种子在学生的心田上生根发芽，让积极的指引提升学生幸福的能力。”章竞峰表示。
中山梅沙积极品质成长营计划“主题班会课”。
开展PBL项目式学习实践
——积极教育理念与教育创新相结合
积极教育理念与课程设置如何有机结合？如何进一步激发学生的学习内驱力？“我们开展积极教育理念与教育创新相结合的教学实践，其中PBL项目式学习课程就是一大亮点。”章竞峰提出，教育的艺术不在传授，而是在鼓舞和唤醒，是在教与学的过程中探索，让学生认识自我，认识生活。PBL跨学科项目式学习课程，让学生在一个新鲜的“大课堂”中深度学习，以培养孩子的创造力和内在学习驱动力，做到从“被动的学习者”转变为“学习的主人”，让孩子成为一名真正的发现者、研究者、探索者。
“让学习看得见”中山梅沙PBL课程展。
在课程设计上，PBL项目式学习探究的项目主题紧扣生活实际与社会热点。比如在“水资源的一生”中，同学们聚焦节约水资源议题，深入社区，观察居民用水情况并积极制作节水宣传单向居民讲解节水重要性等。在课程实施期间，充分给予学生自主空间，以小组形式展开活动；比如在“乘风破浪的小船”项目里，学生们在了解了船体的基本组成部分后，通过一次次的实验探究了船只航行性能的关键因素，进而绘制船只设计草图，团队合作动手制作出实物模型，在游泳馆中试水。
PBL项目式学习探究“乘风破浪的小船”。
还有“不可不知的地球”“云想衣裳花想容”“认识我的校园”“共建友好社区”“一出好戏的诞生”“时光剪影小学录”等探究主题。章竞峰表示，通过一场场有趣且富有教育意义的PBL项目式学习活动，同学们不仅掌握了相关的知识，更重要的是他们在过程中锻炼了动手能力、团队协作能力，学会了面对困难与挑战时要抱有勇气与信心。这些宝贵的经历将成为他们成长道路上宝贵的财富，激励着他们面对何种挑战，都要心怀梦想，不断探索。
中山梅沙鼓励学生们学会思考、学会提问、学会表达，并开展“今天你提问了吗”项目系列活动。“黑洞为什么叫黑洞，不叫彩洞呢？”“人类以前是有尾巴的吗？”“为什么我们不能长出翅膀？”“眼镜发明之前，眼镜蛇叫什么？”……学生们把自己的问题写在一张张的“提问卡”上。对于学生们的高频次问题，学校将特别举办科学小课堂活动，老师与同学们共同探讨问题，探索问题背后的“奥秘”。
中山梅沙“今天你提问了吗”提问墙。
在这个充满挑战与机遇的教育时代，学校特别重视创新教学方法、提升教学质量，为此还举办广东省英语教育戏剧课题研讨会，“聚焦核心素养，践行教学评一体化”课堂教学创新大赛等教研活动等，持续推进以核心素养为导向的教学方式变革。
广东省英语教育戏剧课题研讨在中山梅沙举行。
高品质双向奔赴的师生关系、家校关系是关键
——构建有温度的教育共同体助力积极教育落地
积极教育理念在校园落实落地，需要教育工作者的贯通与执行。章竞峰谈到，构建积极的梅沙教育，需要有能量的老师，老师的能量从何而来？从学校对老师的尊重而来，中山梅沙给予老师最大的尊重。“我一直相信，只有老师有归属感，有认同感，感受到温暖，他们才会拥有更多教育生命能量，才能将善意传递给孩子，从而激发孩子们的生命能量。”
中山梅沙要求建立高品质的师生关系。
因此，中山梅沙要求建立高品质的双向奔赴的师生关系，老师与孩子之间要建立亦师亦友的关系。章竞峰介绍，精品化学校有助于老师与孩子进入深度的情感联结，中山梅沙实行小班化制度，师生比例为1：6.5，梅沙特色的“导师制”更是充分体现了梅沙高品质的师生关系，传递教育温度，注重情感共鸣。老师与孩子每天都有各种机会见面，一起就餐聊天，一起运动健身，一起排练活动，一起交流讨论……老师可以更加深度地走进学生、了解学生；学生也可以时常找到老师交流，解疑答惑。
中山梅沙要求建立高品质的师生关系。
“我们坚决反对在公共场合侮辱孩子人格，我们的老师应该是温和而坚定的，给予温暖、支持和爱护。”章竞峰提到中山梅沙优秀教师必须具备的三条标准：一是让学生喜欢你；二是让学生喜欢你教的学科；三是你有能力帮助孩子提高学科成绩。
但教育从来都不是一方的独奏，而是家、校、社会共同合作形成的协奏曲。积极教育的理念需要家长一同参与践行。建校以来，学校成立了“家校共育委员会”，每学期开展“膳食体验官”活动，家长志愿者服务项目，成立妈妈合唱团、妈妈舞蹈队、爸爸篮球队等家长社团。2024年，“MES家长成长中心”正式成立，通过家庭教育的系列课程、讲座及读书会等形式的活动，帮助家长们在陪伴孩子成长的过程中实现自我成长，成为“暖爸”“暖妈”。不少家长表示：跟着梅沙，我又把自己养育了一遍。
中山梅沙家长成长中心正式成立。
“我们不仅希望孩子能在梅沙的阳光下成长，更希望能让家长成就更好的自己。”章竞峰谈到，不同时代有不同的教育模式，过去可能更注重知识的积累和应试能力，但现在迈入AI时代，更需要的是培养孩子的创新精神、实践能力和社会责任感。家长成长中心的成立，也是为了帮助家长更好地了解新时代的教育要求，学习新的教育方法，与孩子共同成长。也希望学生和家长也把在梅沙得到温暖与关爱，传递给身边的亲人、朋友，像一束光点亮另一束光。
中山梅沙家长社团“妈妈舞蹈队”。
内驱力源自自主感、胜任感、联结感
——积极品质将成为孩子人生道路的宝贵财富
在中山梅沙，每个孩子都洋溢着自信阳光的笑脸，勇于探索，善于提问。学校持续构建丰富多元的活动体系，激发孩子的积极品质，鼓励孩子们寻找自己的兴趣所在。好玩而富有意义的职业体验日、漫游奇境记六一嘉年华、温馨浪漫的师生音乐会、星光熠熠的戏剧之夜、“闪耀之夜”的新年晚会、才华横溢的师生视觉作品联展，“从梅沙·向世界”体育文化节等。学校还相继邀请华大基因首席科学家、深中通道总工程师、中科院人工智能专家、电影《哪吒2》主力特效团队等进校与同学们面对面，播下关于未来，关于梦想的种子。
梅沙学子阳光自信。
“我们一直在研究人的内驱力从何而来，一个人为什么愿意长久持续投入和充满热情去完成一件事情？我们认为有三点很重要：自主感、胜任感、联结感。”章竞峰指出。
他表示，自主感是指一个人对学习生活拥有自主掌控权和选择权，而不是被强迫，要把主动权还给学生。成功才是成功之母，只有不断积累小成功，让学生获得成功的体验，获得胜任感，才能取得更大成功。联结感代表了三层关系，与父母和家人的联结，温暖的父母给孩子爱和正向引导；与学校与老师与同学与朋友联结，学校构建积极温暖的文化可以让学生充满力量；走向更高层级是与社会的联结，接触感受校园之外的体验，得到更多生命的意义感。
中山梅沙“闪耀之夜”新年晚会。
从中山梅沙毕业，沈小荟中考考上了中山纪念中学，初中学校给她的温暖依旧时时印在心里。“最难忘是毕业那天，回望3年来陪伴我的校友，给我温暖的老师，给我莫大关怀。我在梅沙度过了非常值得的3年。”杨名悦冉考上了中山市华辰实验学校弘毅书院，她给梅沙写了一封3168字的情书。“毕业后每一个毕业生都感慨：好想梅沙呀！我想说的是：梅沙，我爱你！如果没有这么有爱的梅沙，就没有现在自信乐观的我。”
“我们高兴于首届毕业生中考取得好成绩，但我们更高兴的是毕业生收获了一生受益的良好品质。”章竞峰指出，“我们坚持教育永远不会仅仅发生在课堂里，我们希望培养孩子们感知幸福的能力。积极教育，就如同春风化雨，浸润在校园，传送到家庭，融入每一个学生的成长历程之中。”
中山梅沙2024届初中毕业典礼大合照。
就在2024年，中山梅沙荣获教育部学校规划建设发展中心授予的“全国心理健康教育合作研究实验学校”称号；在“2024DLC中国深度学习年会”上，中山梅沙受邀进行《积极教育重塑学校教育生态——以中山梅沙实验学校为例》的主题分享，受到广泛好评。
中山梅沙受邀参加“2024年DLC中国深度学习年会”。
章竞峰谈到，通过积极教育诸项要素的不断落地，学校取得了多方面的成绩。孩子们也热爱阅读、勤于思考、勇于创新；乐观向上、热爱运动、崇尚科学，具有家国情怀和国际视野。“世界很大，未来的路很长。我们相信，这些积极品质的培养，不仅仅是为了当下的成长，更是为了孩子们未来的幸福与成功。它们将成为孩子们人生道路上的宝贵财富，助力他们在未来的征途中，勇敢地面对风雨，坚定地追逐梦想。”
从梅沙，向世界。
文/侯玉晓 郑诗淇 杨蔼琳
图片由校方提供
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